jueves, 2 de julio de 2015

EUROPEAN TEACHER OBSERVATION

Una vez más, el CIFP A Xunqueira de Pontevedra (España) encabezó un consorcio que participa en los Porgramas Educativos Europeos.
Un grupo de profesores de este centro, coordinados por José Luis González Entenza y contando con la colaboración como socios del IES Francisco Daviña Rey, de Monforte de Lemos y del CIFP Coroso, de Santa Uxía de Ribeira emprendieron el pasado mes de abril un nuevo proyecto dentro de los programas Erasmus+.
Este plan estaba incluido en la acción "Movilidad de las personas por motivos de aprendizaje" (KA1) dentro de EUROPEAN TEACHER OBSERVATION y supuso dieciocho movilidadeds de profesores que se hicieron observadores de sus colegas checos y polacos.
Del 12 al 20 de abril, se desplazaron nueve profesores del CIFP A Xunqueira y  tres del IES Daviña Rey a la  Escuela Politécnica Secundaria en Rooseveltova 79, Olomouc (Rep. Checa).
Este centro checo cuenta con 750 alumnos de edades comprendidas entre los 14 y los 26 años y un cuadro de 90 profesores que imparten estudios relacionados con las familias profesionales Madera Mueble y Corcho; Electricidad y Electrónica así como Transporte y Mantenimiento de Vehículos.
Las seis movilidades restantes, correspondieron a profesores del ,VCIFP Coroso de Ribeira (cuatro) e IES Daviña Rey (dos) que en este caso se desplazaron en las mismas fechas a Wroclaw (Polonia) donde fueron recibidos y coordinados en la Schools Inspection Office Kuratorium Oswiaty por el jefe de inspectores de la comarca Sr. Kaminsky.
La finalidad de este proyecto era compartir aula con los profesores de ls centros de acogida y los objetivos que se pretendían fueron:
  • Estudio de la didáctica empelada a la hora de impartir una clase por profesores de especialidades similares en distintos países de la comunidad económica europea.
  • Estudio de la metodología empleada. 
  • Disponibilidad y uso de recursos.
  • Estudio de los criterios y procedimientos  de cualificación y evaluación.
  • Además de estos objetivos, se observaron las condiciones de las infraestructuras y espacios dedicados a la docencia de los centros en lo los que se convivió: dimensiones de aulas, luminosidad, ratio alumno/profesor, accesabilidad, y todo lo que afecta a la tarea docente.